07 февраля 2024, 10:41
Современное оборудование, полученное в рамках федерального проекта "Точки роста" позволяет в необычном формате проводить традиционные школьные уроки, и служит хорошим стимулом в учёбе.
Основной целью деятельности Центра является совершенствование условий для повышения качества образования, расширения возможностей обучающихся в освоении учебных предметов естественно-научной и технологической направленностей, а также для практической отработки учебного материала по учебному предмету «Химия». Для проведения уроков и внеклассных занятий используется:
1. Цифровая лаборатория ученическая.
2. Комплект посуды и оборудования для ученических опытов.
3. Оборудование для лабораторных и ученических опытов
8 класс
Компьютеризированный опыт «Определение температуры кипения жидкости».
Цель работы для учащихся, научиться определять температуру кипения. Учащиеся используют компьютер и датчик температуры, лабораторное оборудование. Исследуемые вещества вода и этиловый спирт. Вещества нагревают разными способами: на спиртовке и нагревателе пробирок, во избежание выброса жидкости. Одновременно отслеживают показания датчика температуры. Сравнивают результаты двух опытов.
10 класс
Компьютеризированный опыт «Сравнение температуры кипения одноатомных спиртов».
Учащиеся определяют температуры кипения спиртов, принадлежащих к одному гомологическому ряду: этанола, пропанола-1, бутанола-1. Учащиеся для проведения опыта используют 3 датчика температуры, электронагреватель, песочную баню и другое лабораторное оборудование. Подготовив необходимое оборудование, учащиеся фиксируют значение температуры. Данные заносят в таблицу. Обращают внимание на то, что в процессе кипения однородной жидкости ее температура остается постоянной.
9 класс
Практическая работа «Влияние температуры на диссоциацию»
В процессе выполнения работы у учащихся формируется представление о роли температуры в электролитической диссоциации.
Исследуемый раствор- лимонная кислота. Учащиеся подключают два датчика : электропроводности и температуры к ноутбуку. Запускают программу Releon Lite, настраивают связку датчиков. Включают нагрев мешалки, фиксируют график зависимости электропроводности от температуры в течении 4-6 минут. В завершении работы отвечают на контрольные вопросы:
1. Что называют степенью диссоциации электролита?
2. Какова роль температуры в процессе электролитической диссоциации? и т.д.
Учащиеся формулируют основной вывод: электропроводность увеличивается, поскольку растет степень диссоциации и увеличивается концентрация ионов- носителей электрического заряда.
Степень диссоциации увеличивается с ростом температуры.
1. Цифровая лаборатория ученическая.
2. Комплект посуды и оборудования для ученических опытов.
3. Оборудование для лабораторных и ученических опытов
8 класс
Компьютеризированный опыт «Определение температуры кипения жидкости».
Цель работы для учащихся, научиться определять температуру кипения. Учащиеся используют компьютер и датчик температуры, лабораторное оборудование. Исследуемые вещества вода и этиловый спирт. Вещества нагревают разными способами: на спиртовке и нагревателе пробирок, во избежание выброса жидкости. Одновременно отслеживают показания датчика температуры. Сравнивают результаты двух опытов.
10 класс
Компьютеризированный опыт «Сравнение температуры кипения одноатомных спиртов».
Учащиеся определяют температуры кипения спиртов, принадлежащих к одному гомологическому ряду: этанола, пропанола-1, бутанола-1. Учащиеся для проведения опыта используют 3 датчика температуры, электронагреватель, песочную баню и другое лабораторное оборудование. Подготовив необходимое оборудование, учащиеся фиксируют значение температуры. Данные заносят в таблицу. Обращают внимание на то, что в процессе кипения однородной жидкости ее температура остается постоянной.
9 класс
Практическая работа «Влияние температуры на диссоциацию»
В процессе выполнения работы у учащихся формируется представление о роли температуры в электролитической диссоциации.
Исследуемый раствор- лимонная кислота. Учащиеся подключают два датчика : электропроводности и температуры к ноутбуку. Запускают программу Releon Lite, настраивают связку датчиков. Включают нагрев мешалки, фиксируют график зависимости электропроводности от температуры в течении 4-6 минут. В завершении работы отвечают на контрольные вопросы:
1. Что называют степенью диссоциации электролита?
2. Какова роль температуры в процессе электролитической диссоциации? и т.д.
Учащиеся формулируют основной вывод: электропроводность увеличивается, поскольку растет степень диссоциации и увеличивается концентрация ионов- носителей электрического заряда.
Степень диссоциации увеличивается с ростом температуры.
Фотографии
